伙伴医生(是不是有在线问诊服务啊)
资讯
2024-05-14
70
1. 伙伴医生,是不是有在线问诊服务啊?
是的哦,提供7X24小时在线问诊服务
2. 你知道的最毁三观的历史人物是谁?
历史上最毁三观的人当属汉朝第一任皇后吕雉。楚汉争霸时,她不甘寂寞,与一起被抓的俘虏做了地下情人,做了太后后,为了不让自己的儿子汉惠帝刘盈干涉自己的私情,听信情人的话将自己的外孙女嫁给了自己的儿子。
刘盈娶自己的外甥女并非自己所愿,但是他不敢得罪自己的母亲吕太后,只能硬着头皮娶了这个外甥女。但是据说,这位皇后因为年纪小,也因为伦理道德的束缚,与刘盈并未成为真正的夫妻。刘盈之所以会成为一个短命又懦弱的皇帝,还得从他的童年说起。
爹不疼,娘不爱的短命皇帝汉惠帝刘盈是大汉朝第二个皇帝,他生于秦始皇36年。当时的刘邦还只是泗水亭的亭长,因为自私放走囚犯而获罪,为了保命,刘邦只能抛弃妻儿,四处逃命,一走就是两年。
后来,刘邦斩白蛇起义,又是连年的四处征战,所以和刘盈相处的时间并不是很多。其实,刘邦对于这个和吕雉生的大儿子感情并不是很深。因为,他没有参与刘盈的童年,没有获得作为父亲的成就感。
幼年刘盈
众所周知,刘邦是历史上有名的无赖皇帝,媳妇吕雉也是他靠骗吃骗喝,蒙混过关骗来的,所以对于这个不怎么相处的儿子更是没什么感情,这个可以从另外两件事情可以看出。
第一件事情:当时,楚汉之争已经到了白热化的阶段了,因为刘邦的兵力不足以打败项羽,所以刘邦在楚军穷追不舍的情况下,只能赶紧逃命。但是在逃命期间,刘邦嫌弃同一车架上的刘盈拖慢了逃跑的速度,所以几次将刘盈踹下车架。
第二件事情:刘邦登基为皇帝后,一开始是碍于立嫡立长的规矩,册封了刘盈为太子,但是他觉得刘盈不堪大任,一直想废了刘盈,改立自己中意的儿子刘如意为太子。但是,这个提议在朝中引起轩然大波,很多开国功臣都不同意,并且坚持拥立刘盈。吕雉知道后,请来了当时刘邦最为敬重的四皓,刘邦才得以打消这个念头。
刘盈登上皇位后,吕太后的权力已经到达了顶峰,她自然不愿意让皇帝娶一个功臣之女,来分她的权利。为了巩固自己和娘家的权势,逼迫刘盈娶了自己的外甥女。所以刘盈的生活幸不幸福,开不开心,并不在她的考虑范围之内。这也造成了从刘盈开始,汉朝一直陷入外戚专权的风气之中。
吕太后与刘盈
刘盈16岁就做了皇帝,但是在位仅仅7年就去世了,可以说他能荣登大位,吕后是功臣,但是他的早逝也和吕后脱不了干系,可以说是真正的爹不疼娘不爱了。
年仅10岁的汉朝皇后张嫣刘盈登基后的第四年,年满20岁的他也到了大婚的年纪,作为一国之君,刘盈本该有自己选择妻子的权利,但是天不遂人愿,吕太后为了巩固自己的权利,为他选定的皇后人选简直是让人大跌眼镜。
这位未来的皇后,正是刘盈同父同母的姐姐鲁元公主的亲生女儿,也就是刘盈的亲外甥女。不管刘盈如何不同意,吕太后还是强硬地给他定下了这门亲事。
张嫣
吕太后说:
“张嫣是你的外甥女,血统高贵无人能与之相比,而且容貌品德超绝古今,我这么多年选美女还没看到比她强的。”
可是刘盈坚持这是违背人伦的事情,坚持不同意。况且当时的张嫣只有10岁,显然还是个小孩子,怎么能当起一国之后的重任。可是这也是吕太后恰恰看重的一点,她要的就是未来皇后好控制。于是她又劝说刘盈道:
“年纪小不碍事,渐渐不就长大起来啦?而舅舅外甥女不在五伦之列,你没听说过晋文公娶文赢的事情吗?”
懦弱的刘盈拗不过吕太后,只能迎娶张嫣为皇后。吕太后为了不让人议论张嫣的年龄,谎称张嫣已经12岁了,并且祭祀祖庙的时候都上报是12岁。
大婚当日,皇宫内外都张灯结彩,锣鼓喧天,但是身在椒房殿的新郎新娘却万分羞耻,因为任谁都没有办法正视这样的一段婚姻。新婚之夜,两个人就这样枯坐了一夜,第二天一早,刘盈就离开了椒房殿,并且以后都很少见皇后。
大婚三年后,一直被吕太后压制的刘盈在抑郁中离世,而当时年仅12岁的张皇后成为了历史上最年轻的寡妇,开始了自己孤独的一生,到了36岁才去世,据说张皇后一直到死,仍然是一位处女。
成年后的张太后
而这一切的罪魁祸首,却是自己最亲的母亲和外祖母一手策划的,而吕太后之所以要策划这一切,都源于她那段见不得光的地下情。
罪魁祸首吕太后与她的情夫审食其说道吕太后的地下情,这件事情还要从楚汉争霸说起。吕雉年轻的时候与刘邦结为夫妻,那个时候刘邦还是个斗鸡走狗的无赖,因为犯下事情,抛弃了她和孩子。
楚汉争霸的时候,刘邦一直屈居下风,害的吕雉和老公公一起被抓入楚军大营,可是刘邦为了不受威胁,又一次抛弃了他们,这也使得曾经一心一意对待刘邦的吕雉彻底寒了心。
在楚军大营中,孤立无援的吕雉感受到了另外一位俘虏审食其的温暖,于是没有多久,两个人就做起来地下夫妻,在军营中相互扶持,这样的关系一直维持到大汉朝建立以后。
审其食
刘邦做了皇帝后,将吕雉接到了自己的身边,吕雉也隐瞒下自己在楚军大营中所做的一切,想要和刘邦一心一意过日子。可是,成为了皇帝的刘邦哪里还看得上已经不再年轻的吕雉,整日收罗各种美女,戚夫人、薄姬都深得刘邦宠爱。
长久以往,吕雉在后宫只有无边的寂寞,这个时候,她又恢复了与审食其的关系。吕后和审食其的关系在后宫和前朝都闹得沸沸扬扬,可是谁都不敢把这件事情告诉刘邦。
刘邦去世后,刘盈登基为帝,吕太后这个时候再也没有了估计,堂而皇之地执掌朝廷大权,还将审其食封侯,官拜丞相,名目张大的来往。这件事情很快被刘盈知道了,他顿时觉得十分羞愤,想要将这个奸夫杀了。
终于有一天,刘盈抓住了审其食的一个错处,判了他一个欺君罔上的罪名,将他打入大牢,准备杀掉他。吕雉知道刘盈要将自己的情夫杀了,十分着急,本想自己去求情,但是不想在儿子面前被戳穿丑事的她,最后还是找了一干大臣去求情。
其中的一个大臣朱建知道刘盈有一个十分宠爱的內监,名叫闳孺。于是他找到闳孺,跟闳孺分析利弊,说:
“陛下现在喜欢你,就像太后喜欢审其食一样,如果陛下杀了审其食,太后肯定会怨恨,但是她不能责怪皇上,肯定要将你问罪。所以,一旦审其食死了,下一个死的就是你。如果你不想死,就要尽力劝说陛下不要杀了审其食。”
闳孺一听,害怕的要命,赶忙答应朱建,表示一定会尽力救出审其食的。最后,在闳孺的多次劝说和软磨硬泡下,刘盈才不情不愿的放了审其食。
审其食与吕太后
审其食出狱后,为了与吕太后能够光明正大的幽会,不再被刘盈撞见,便劝说吕太后尽快给刘盈找个妻子,成亲之后就能搬出吕太后的寝宫。而吕太后也考虑到刘盈到了年纪,并且也不愿意别的女人来夺权,于是选定了自己最好控制的外孙女张嫣来做大汉的第二任皇后。
一朝太后,为了保护自己的情郎,为了巩固自己的政权,尽然让自己的儿子做出如此有违人伦的事情,不仅害得刘盈郁郁而终,还毁了一个少女的一生。试想一下,如果张嫣不嫁给刘盈,而是嫁给王公子弟,她有一个太后外祖母,一个皇帝舅舅,一个公主母亲,肯定会集万千宠爱于一身,一辈子肯定也能无忧无虑地活着。
3. 如何教会孩子使用思维导图学习?
如何教会孩子使用思维导图学习感谢关注【思维魔方】:蔡劲松是思维魔方、鱼式管理创始人,人大HR研究生,中南大学MBA,20多年咨询培训经验,会不定期的结合自己的咨询培训所感,发布一些原创性资料、经验、文章等等。一、思维导图是什么1、 定义:思维导图(mindmap、脑图、心智图)是把我们所思所想用图文形式呈现出来的方法。2、起源:由英国人东尼.博赞先生,20世纪70年度左右发明提出。3、影响:可以梳理我们的过去、启发我们的未来的思维对象,可以广泛应用到我们的生活、工作与学习方面的思考、写作、沟通与活动过程中。
4、画法:把导图主题确定后,不断围绕主题,对其进行细化展开描述。描述的完整性与逻辑性与绘制个人思维结构的缜密的度正相关。
二、孩子怎样学导图(一)幼儿期导图(4-7岁)1、幼儿期个性特点:4岁-7岁幼儿,亦称学龄前 儿童。幼儿期体格发育相对减慢,中枢神经系统发育较快,特别是活动能力增强,又与周围环境接触增多,这样开发了智能,促进了语言和思维的发育,但识别危险的能力不足,所以应防止意外事故的发生。这个时期性格特点主要表现为活泼好动、喜好交往、好奇好问、模仿性强以及冲动等方面,尤其模仿性强是幼儿期的典型特点。学龄前儿童思维与行为的主要有以下特点:(1)集中精力从事某种活动的时间也较以前延长,能接受成人的指令,完成一些力所能及的任务。(2)喜欢和同伴一起玩,在活动中他们逐渐学会了交往及合作,会与同伴共同分享快乐;(3)身体开始结实,动作质量明显提高,活泼好动、积极动用感官去探索、了解新鲜事物。(4)思维具体形象,根据事物的表面属性概括分类,但概括的水平还很低。其分类是根据具体事物的表面属性(如颜色、形状)、功能或情景等。(5)对事物的理解能力逐渐增强,在时间、空间、数量、物体类别的概念也有初步的认识。部分儿童还能初步理解周围世界中,表面的、简单的因果关系。(6)语言表达能力提升,能独立表述生活中的各种事物,已能清晰地谈话,词汇开始丰富,喜欢寻根刨底,不但要知道“是什么”而且还要探究“为什么”等。(7)游戏中参与水平提高,能够自己组织游戏,选择主题、自行分工、扮演角色等,游戏情节丰富、内容多样化。2、幼儿期导图学习重点幼儿期他们已经具有丰富、生动的想象力,通过手、口、动作、表情进行表现、表达与创造,对于颜色、平面图形有了基本的识别与动手能力。
(1)可以绘制一些形状和物体。如圆形、方形、西瓜、苹果、香蕉等。
(2)训练幼儿读图表达能力。这一时期的儿童在表达自己的想法时,经常要用手势、表情一起帮助表达与创造。
(3)训练幼儿基本类别划分能力。对动物、植物、家庭成员等进行简单列举。
3、幼儿怎样画思维导图(1)学画二级导图——有一个中心,然后分大类,再分一个小类,促进大脑类属逻辑;(2)学会生活分类——应用分类知识,对生活场景的人、动物、植物、家庭等进行归类(3)学会画童话线——以童话、生活故事为主题,按照时间线、地点线画出故事梗概(4)分支用图表示——无须考虑文字,用简笔画绘出中心图有关的事物,然后用语言讲解。
(二)儿童期导图(7-12岁)1、儿童期个性特点儿童期从7周岁到14岁,亦称学龄期。此时大脑的形态发育已达到成人水平,综合分析能力、体力活动均有进一步的发展,也就是说,整个儿童期在小学阶段渡过,学校是儿童生活历程的一个重要场所,儿童期的重要生活内容是学习,即学习各种基本技能,掌握人类科学文化知识,为进一步升学打基础:儿童个性发展的重要时期,通过学校教育,儿童逐渐建立行为规范,和主动的学习动机,培养合作、友爱、互助、自信、自尊的良好个性品质。学龄期儿童的思维与行为的主要有以下特点:(1)精力充沛,活泼好动,连续的注意力与集中力进一步发展,可以保持20-40分钟。(2)喜欢和同学、同伴一起玩,在活动中他们逐渐学会了交往及合作,会与同伴共同分享快乐;(3)心理发展非常迅速,尤其是智力和思维能力,喜怒哀乐的情绪性变化非常快。(4)开始从具体形象思维逐步过度到抽象逻辑思维,除了根据事物的表面属性概括分类,学会区分概念中本质和非本质的,主要的和次要的,学会掌握初步的科学定义等。(5)对事物的理解能力逐渐增强,在时间、空间、数量、物体类别的概念有了更广泛的认识。能理解并描述生活与社会中常见的因果关系。(6)语言表达能力提升,思维的目的性更明确,表现出完整的思维过程,也有比较丰富的思维材料和思维结果,儿童思维的自我监控或自我调节能力也日益加强。(7)喜欢探索生活中的新鲜事物,模仿能力进一步提高,能自主完成生活、学习中的大部分任务。在生活与课堂的表现欲非常强,群体活动中会服从教师、家长的统一安排。2、儿童期思维导图学习重点 掌握了学龄儿童的思维发展特点,可以注重思维品质的培养,围绕个体思维活动智力特征的表现即思维的深刻性、灵活性、敏捷性、和独创性,来应用思维导图。儿童期是激发自我实现趋向的关键时期,是培养兴趣、发掘潜能、建立自信的最好时机。儿童的学习重点需要围绕儿童的注意特点,进行针对的训练,不能操之过急。拔苗助长。注意作为一种内部心理状态,通过人的外部行为表现出来,注意与感知觉、记忆、想象思维等心理过程紧密联系,往往伴有情绪、情感的体验,还有意志活动参与,根据注意心理发展规律,有意识地培养儿童的持久、稳定的注意品质,对他们今后的继续升学学习带来很多的帮助。(1)通过导图训练儿童的注意力:儿童从无意注意到有意注意:小学低年级以无意注意为主,他们的注意力在很大的程度上容易被直观的、形象的教学环境所吸引,所以,他们上课很容易开小差。到了四五年级,以有意注意为主,他们逐步理解自己的学习责任和社会义务,从而使注意从“被迫”状态提高到自觉状态(2)通过绘制导图,训练儿童的思维集中性与稳定性。低年级的学生,注意的集中性较差,深度不够:注意的稳定性表现在时间的持续上,一般情况下,7-10岁的儿童可连续集中20分钟,10-12岁的儿童在25分钟左右,12岁以上,儿童注意持续在30分钟左右,高年级的学生保持40分钟的注意力。(3)通过思维导图训练儿童思维的宽度、广度。思维的广度:指在同一时间内知觉客体时所能想到的数量,小学二年级的注意广度不足4个,四年级的注意广度56个,四年级以后,随着知识经验的增加,思维的发展阅读技巧的形成,一次就能看到整个句子,再往后,同时注意到句和句子之间的联系,注意的广度就发展了。(4)通过思维导图训练儿童思维的分配与转移能力。思维分配和转移能力:思维分配指的是在同一时间内把注意力分配到两种或几种不同对象或活动上的能力,比如,学生一边听课、一边笔记、一边思考问题,一年级的学生在学习时不善于分配注意,二年级以后逐渐地注意分配能力增加,并且呈平稳发展趋势注意的转移指根据新的任务主动地将注意从一个对象转到另一个对象上去,使一种活动为另一种活动所代替,注意转移的快慢、难易,与原来注意的紧张度、新事物的新异性有关,小学生的注意转移的综合反应时间随年龄的增长而下降,就是说年龄愈大注意转移的速度愈快。3、儿童画思维导图(1)学画三级导图——对中心图能自由绘制,并多层次展开中心主题;(2)学会社会分类——掌握基本的空间、时间、类属、因果、活动过程的分类方法;(3)学画章节导图——对学科章节,可以独立完成预习、复习类的导图作业;(4)分归纳关键词——会应用名词词组、动宾结构、短句进行关键词归纳。(三) 青少年导图(13-18)1、青少年个性特点13-18岁期间,这个时期儿童进入青春期,体格生长加速,智力飞跃发展,情绪多变且不稳定,易产生各种异常心理。 青春期由于形式运算的出现而使思维完善,它摆脱了儿童时期的简单的形象思维,进入了抽象思维阶段。但青少年难以区别他们所想的和别人所想的不同,将对自己的关注和兴趣投射给他人,认为自己的行为、外表及自我被他人关注,因而他们追求自我表现、追随时装,及对传统的反叛。整体来说,青少年的思维与行为的主要有以下特点:(1)在青春期到来时,青少年在躯体和心理方法呈现快速 的发展。心身发展,快速而不平衡,产生不稳定的现象,在"幼稚"与"成熟"的尺度上会有大幅度的徘徊。(2)随着年龄的增长,青少年与社会的交往越来越广泛。使他们扩大了自我活动、自我探索的空间;他们渴望独立的愿望日益变得强烈,对父母、老师等长辈的的权威产生怀疑或抵触。(3)青少年随着身体的变化和性成熟的过程,逐渐产生一些新的体验,对家庭的依恋逐渐转向伙伴群体,他们的言行,爱好、衣着打扮、共同问题的讨论及反面的经验等相互影响。(4)青春期跨越了儿童时期的单一的具体运算和简单形象思维,进入抽象思维阶段。已懂得试验、假说、推论这类形式化的思考,并学会对假设检验,推想因果关系,懂得处理复杂的信息或资料。(5)异想天开,创新性思维活跃,在这种不断认识和探索中,使使青年人处理问题时能考虑更多的可能性,思维活动的数量和质量都有很大提高。(6)学会自我批评,各个方面以成年人的标准来要求自己,也有能力听取他人意见。使理想的我逐步接近现实的我,使自我意识达到积极的统一。(7)道德意识和价值观念的发展进一步发展,能够重新评价早期的家庭与社会道德标准及自己的价值,并试图把这些价值和评价综合起来形成一个稳定的体系。
2、青少年导图学习重点掌握了青少年思维与行为发展特点,可以加深思维品质的培养,围绕抽象思维的社会、学科、生活的应用进行广泛的开发。随着青少年心智成熟,对事物认知的深度与广度逐步的深化,其抽象思维能力,在绘制思维导图时,可以得到进一步的强化。可以从以下几方面重点进行开发。(1)通过绘制导图,训练青少年的抽象思维能力。青少年的形象事物能力,过度到抽象思维能力,可以结合各学科的章节要点,学会案例分析,对事物现象本质进行探讨;对阅读素材进行中心提炼、语言归纳。(2)通过绘制导图,训练青少年的学科专注能力。与儿童期对比,青少年的专注力随着自我认知提高,进一步延长,自我约束能力进一步增长,大部分青少年可以专心专注1小时以上做某件事情,如复习、预习、作业等活动。此时,可以供绘制学科导图,来训练青少年的专注力,一副3-5层学科导图,可能需要1小时以上,快速时可以绘制多学科每天、每周综合导图。(3)通过导图思维,训练青少年学科综合应用力。青少年的学科应用在进入7年级(初一)后,学习内容有了全面的展开,语数英、德体音美、史地生、物化等学科知识面宽泛、知识点庞大,对于刚进7年级的青少年来说,无疑是一种考验,这是,如果把各学科进行综合应用,会减少青少年学习的压力,提高其学习积极性与乐趣。如:品德与语文、历史、地理的整合,语文与英语学科的整合,体育与语文、英语的整合等等。这个整合的过程,可以通过思维导图进行呈现。(4)通过导图思维,训练青少年活动规划应用力。青少年时期,生活中的活动项目越来越多,有学校的、家庭的,青少年参与过程中,通过训练其组织规划力,让其社会实践、人际沟通组织能力得到全面的发展,这个过程中可以应用思维导图予以绘制各类“计划活动”。如:一次生物实验;一个历史剧的编演;一个户外野营等活动。(5)通过导图思维,训练青少年语言的归纳能力。青少年思维导图与儿童期思维导图的最大区别,就是导图的“文图”形式,早期的导图“形”的内容比较多,青少年期的思维导图,“文”的内容比较多,这里的“文”更多就是对导图对象的关键词、关键句、关键段落的归纳能力。3、 青少年思维导图(1)学画章节导图——对各学科的预习、复习、总结可以完成知识点的导图笔记;(2)学关键词提炼——能熟练的对句、段、篇进行关键词的提炼;(3)学会形式导图——能通过导图进行笔记、解题、写作、规划总结等活动;(4)学会自由导图——能通过纸笔,用单色、多色,图文、文字型等方式自由快捷的导图。感谢关注【思维魔方】:蔡劲松是思维魔方、鱼式管理创始人,人大HR研究生,中南大学MBA,20多年咨询培训经验,会不定期的结合自己的咨询培训所感,发布一些原创性资料、经验、文章等等。4. 缺德的人后来都怎样了?
我家住在一个坡地上,在我们那一小坡地上住着二十多户人家,全是我们家族中的人。
我妈生了我们姐妹三个,总是遭到左邻右舍的看不起与欺负。特别是有个堂奶奶,特别神经病,她总是无中生有的找事情。
有一次她家的玉米杆被谁砍了几棵,她就认为是我们家谁砍的(她家的地在我家附近),然后她就站在地里“长声吆吆”地向着我们家开骂,“孤老”,“绝户”,“死”,“烂”等什么的骂得特别难听。
我们家的人都比较软弱,不惹事,别人随便说一点什么,也懒得理她。但是那次她一直在地里针对性地数着骂,我奶奶实在忍受不了,就点着香与她赌咒,纠缠了大半天她喉咙吼哑了才熄火。
她家的地与我家的地交界的地方,她家会越做越超过地界,有的地方做超地界两三行(一米多宽),我父亲直接搬很多石头砌在原来的地界处,她也是在那里泼妇骂街的骂了几天,我爹都没理她。
小时候被她家欺负的事情太多了,那时候真的太恨她家了,真希望老天能看得见趁早惩罚他们。
坏事做多了真的会有报应的。后来,她的小儿子得了神经病自杀了,儿媳妇重新嫁了人,丢下两个年幼的孙子给她带,她老两个就住在小儿子的房子里,自己种点庄稼养自己和那两个孩子。
她的另外两个儿子狠得很,从来不管她。
到她八十岁左右,实在做不动了,她儿子们也没有人近身照顾她,她的两个孙子也被他们的妈妈带出去了。
就剩下她和那个爷爷单独过活,那个爷爷先离她而去。剩下她一个人时,更是过得很凄惨,吃得吃不好,生病没人管。最后到死的时候,她的儿子们都不知道。还是我一个婶子去她家找东西时发现她已经死在她家楼梯脚下两三天,整个身子蜷作一团,入殓的时候强行掰直的。
她一直欺负人,一直以为她有儿子孙子了不起,拿来炫耀欺负人,谁知她最后也没有善终。
所谓人在做,天在看,不是不报,时候未到。做人不要太坏,要知道善恶到头终有报。
5. 有木有什么特别恐怖的故事或者真实经历?
小时候的一个夏天,我当时还在老家,有一天晚上我爸在工厂里加班,我就出门去找我爸了,我家是在一个巷子里,东边不远处有一座山,山上有好多坟,我家后面也有坟,我去过好多次我爸上班的地方是往东边走再往东北走,我出了家门就往东走,路并不长可是我走了很久,一直走还是总在同一个地方,后来我加快脚步,但是越走越像东边,然后突然起了雾,路上只有我家和几盏路灯,好像是有人给我指路,我就顺着他指的地方走,就走到我家门口了,我感觉到后背有人推了我一把,我就进我家了,到了家之后我问我奶奶我爸回来没有,我奶奶说我爸早就回来了,回来的时候还看见我和对门家的弟弟一起玩耍。
还有一次是关于我奶奶的,我奶奶在我上初二的时候去世了,小时候我奶奶一直带我,所以感情很深,很奇怪的是奶奶去世后一年我都没有梦见过她。后来上了初三,有次周六爸爸妈妈都上楼睡觉了,我在一楼看电视剧,我坐在竹子做的摇椅上,整个人可以躺在上面,看着看着不知不觉我的头有点迷糊但是又没睡着,我感觉到有人在疯狂地摇我的椅子,速度极快,我心里很害怕,但又不能动弹,心想着是不是奶奶来看我,奶奶对我那么好肯定不会害我,然后想着想着就又不害怕了,过了一会儿椅子又没动了,我瞬间清醒过来,接着我就赶紧关掉电视上二楼睡觉去了。
6. 自闭症是怎么回事?
最近“我自闭了”“我枯了”“我想开了”等表情包风靡我们的朋友圈和聊天内容。这一切的初始大概是“丧文化”的兴起影响。
如今巨大的压力侵袭着现代人的生活,繁重的任务时常会超出自己的能力范围,他们感受到的只有茫然、无奈,以至于情绪更加低沉。
人们经常通过互联网自嘲自己,以此来戏谑地表现自己的负面情绪,通过吐槽负面,因而与他人产生共鸣的方式来相互解压。
“我差不多是条废鱼了”“感觉身体被掏空”“我能怎么办我也很无奈啊”……对于“丧文化”我们已不再陌生。
回想2016年流行到爆的“葛优躺”到当下层出不穷的表情包,从村上春树的“小确幸”到现在的“小确丧”,还有“致郁系”动漫《马男波杰克》……“丧文化”已经渗透到我们的生活里。
我们需要明白的一点是,轻微自闭和真正的自闭症不是同一回事,自闭心理不同于自闭症,自闭症可能涉及到一些身体机能的缺陷,但轻微自闭往往只是心理问题。
相比而言,轻微的自闭其实没有那么严重,更多的是一种交流障碍。
轻微的自闭情绪可以通过与他人的交流释压,除此之外不良的作息习惯也是诱发负面情绪爆发的最主要原因。
当生活中压力大的时候,不妨放下手头烦恼,奖励自己睡个好觉,吃顿美食,学会在困苦中也能自我解救。
关注自闭这个话题,自然少不了首先要重视自闭症儿童群体。
很多人都听说过自闭症,但对于自闭症的危害,大家却了解的不多。大多数人认为这些孩子只是太过内向,但事实并非如此,自闭症给孩子造成的危害非常大。如果在孩子小时候没有引起父母足够的重视,很可能让孩子一生都无法独自生活。
在身边生活中,面对孩子不愿说话和交流的情况,很多家长也表示很困惑自家孩子是不是得了自闭症。
小树妈妈反应说:“我们家孩子很少说话,眼神也比较呆滞,不喜欢和别的小朋友玩,没有社交,怎么回事?会不会是自闭症啊?”
昊昊妈妈说:“宝宝不说话,一家人都很苦恼,有时候问他水烫不烫,食物好不好吃,他都没有反应。以前觉得宝宝还小,长大就好了,没当回事;可是他到现在还是没有反应,我们就有点害怕了,不知道怎么办,也特别害怕是大问题。”
自闭症发病原因
(具体诱因尚不清楚,可能与以下因素有关)
1.遗传
遗传因素对孤独症的作用已趋于明确,但具体的遗传方式还不明了。
2.围生期因素
围生期各种并发症,如产伤、宫内窒息等较正常对照组多。
3.免疫系统异常
发现T淋巴细胞数量减少,辅助T细胞和B细胞数量减少、抑制-诱导T细胞缺乏、自然杀伤细胞活性减低等。
4.神经内分泌和神经递质
与多种神经内分泌和神经递质功能失调有关。研究发现孤独症患者的单胺系统,如5-羟色胺(5-HT)和儿茶酚胺发育不成熟,松果体-丘脑下部-垂体-肾上腺轴异常,导致5-HT、内啡肽增加,促肾上腺皮质激素(ACTH)分泌减少。
如何进行早期自闭症的发现,爸爸妈妈可从如下几个方面观察:
1.语言发育迟缓1岁前宝宝偶尔发出“mama”或“baba”的语音却没有实质性指向,比起同龄宝宝,主动说话少,不会用语言表达自己的需要,稍大后喜欢拉着别人的手去拿他想要的东西。
不理解别人的语言,不能与人交流。会不断重复他人的言语,但自己并不明白是什么意思或是想要表达什么。
不喜欢用语言和父母交流,寡言少语,2-3岁时常常自言自语,语言表达能力差,条理不清晰、语句混淆颠倒、词不达意等。
2.行为刻板、兴趣单一比如宝宝反复不断要吃同样的食物,穿同样的衣服,做同样的游戏。非常喜欢看旋转的玩具或旋转的物品,如风扇、风车等。
(来自英国的自闭症少年David Barth的画作)
在吃饭或者做游戏时,宝宝的用具或玩具的位置固定不变,如有变动,即出现明显的焦虑反应或大哭大闹现象。
3.认知表现异常
一般而言,患有自闭症的宝宝认知能力比同龄宝宝稍弱,少数正常或接近正常,但会再认知活动的某一方面表现非常突出,比如机械记忆能力往往很强,尤其对文字、数字、符号等特别敏感。
对于自闭问题,爸爸妈妈应仔细观察,早发现,早干预,不要因为“面子”而不敢或不愿意正视自己孩子出现的问题。当发现或经别人提醒后留意到自己的宝宝与别的宝宝有着十分明显的差异,而且许多方面都落后于同龄宝宝的时候,就需要尽早去医院诊断并及早干预。当然,家长也不应过于紧张、捕风捉影,误将宝宝偶尔的表现断定为自闭症症状。如果宝宝有些方面发展较快而有些方面发展缓慢,一般都属正常。
7. 自然界中还有哪些像医生的动物?
1. 在自然界中,还有像医生的动物,例如猴子。猴子会互相搜寻发热或生病的同伴,然后用自己的唾液和叶子对患处进行消毒,就像人类医生一样。2. 此外,还有一些昆虫也很像医生,比如蚂蚁、蜜蜂和蚊子。蚂蚁和蜜蜂会用唾液来消毒自己或同伴的伤口,而蚊子则通过吸血来获取血液中的蛋白质,并把其中一些蛋白质转化成蚊子体内的蛋白质,从而促进自己的免疫系统。3. 以上这些动物的行为都可以被视为一种自然界中的“医疗行为”,它们利用自己的唾液、分泌物或吸取的血液来为同伴或自身提供疗效,这种自然界中的“医疗行为”也为人类在医学领域的研究提供了启示。
本站涵盖的内容、图片、视频等数据系网络收集,部分未能与原作者取得联系。若涉及版权问题,请联系我们删除!联系邮箱:ynstorm@foxmail.com 谢谢支持!
1. 伙伴医生,是不是有在线问诊服务啊?
是的哦,提供7X24小时在线问诊服务
2. 你知道的最毁三观的历史人物是谁?
历史上最毁三观的人当属汉朝第一任皇后吕雉。楚汉争霸时,她不甘寂寞,与一起被抓的俘虏做了地下情人,做了太后后,为了不让自己的儿子汉惠帝刘盈干涉自己的私情,听信情人的话将自己的外孙女嫁给了自己的儿子。
刘盈娶自己的外甥女并非自己所愿,但是他不敢得罪自己的母亲吕太后,只能硬着头皮娶了这个外甥女。但是据说,这位皇后因为年纪小,也因为伦理道德的束缚,与刘盈并未成为真正的夫妻。刘盈之所以会成为一个短命又懦弱的皇帝,还得从他的童年说起。
爹不疼,娘不爱的短命皇帝汉惠帝刘盈是大汉朝第二个皇帝,他生于秦始皇36年。当时的刘邦还只是泗水亭的亭长,因为自私放走囚犯而获罪,为了保命,刘邦只能抛弃妻儿,四处逃命,一走就是两年。
后来,刘邦斩白蛇起义,又是连年的四处征战,所以和刘盈相处的时间并不是很多。其实,刘邦对于这个和吕雉生的大儿子感情并不是很深。因为,他没有参与刘盈的童年,没有获得作为父亲的成就感。
幼年刘盈
众所周知,刘邦是历史上有名的无赖皇帝,媳妇吕雉也是他靠骗吃骗喝,蒙混过关骗来的,所以对于这个不怎么相处的儿子更是没什么感情,这个可以从另外两件事情可以看出。
第一件事情:当时,楚汉之争已经到了白热化的阶段了,因为刘邦的兵力不足以打败项羽,所以刘邦在楚军穷追不舍的情况下,只能赶紧逃命。但是在逃命期间,刘邦嫌弃同一车架上的刘盈拖慢了逃跑的速度,所以几次将刘盈踹下车架。
第二件事情:刘邦登基为皇帝后,一开始是碍于立嫡立长的规矩,册封了刘盈为太子,但是他觉得刘盈不堪大任,一直想废了刘盈,改立自己中意的儿子刘如意为太子。但是,这个提议在朝中引起轩然大波,很多开国功臣都不同意,并且坚持拥立刘盈。吕雉知道后,请来了当时刘邦最为敬重的四皓,刘邦才得以打消这个念头。
刘盈登上皇位后,吕太后的权力已经到达了顶峰,她自然不愿意让皇帝娶一个功臣之女,来分她的权利。为了巩固自己和娘家的权势,逼迫刘盈娶了自己的外甥女。所以刘盈的生活幸不幸福,开不开心,并不在她的考虑范围之内。这也造成了从刘盈开始,汉朝一直陷入外戚专权的风气之中。
吕太后与刘盈
刘盈16岁就做了皇帝,但是在位仅仅7年就去世了,可以说他能荣登大位,吕后是功臣,但是他的早逝也和吕后脱不了干系,可以说是真正的爹不疼娘不爱了。
年仅10岁的汉朝皇后张嫣刘盈登基后的第四年,年满20岁的他也到了大婚的年纪,作为一国之君,刘盈本该有自己选择妻子的权利,但是天不遂人愿,吕太后为了巩固自己的权利,为他选定的皇后人选简直是让人大跌眼镜。
这位未来的皇后,正是刘盈同父同母的姐姐鲁元公主的亲生女儿,也就是刘盈的亲外甥女。不管刘盈如何不同意,吕太后还是强硬地给他定下了这门亲事。
张嫣
吕太后说:
“张嫣是你的外甥女,血统高贵无人能与之相比,而且容貌品德超绝古今,我这么多年选美女还没看到比她强的。”
可是刘盈坚持这是违背人伦的事情,坚持不同意。况且当时的张嫣只有10岁,显然还是个小孩子,怎么能当起一国之后的重任。可是这也是吕太后恰恰看重的一点,她要的就是未来皇后好控制。于是她又劝说刘盈道:
“年纪小不碍事,渐渐不就长大起来啦?而舅舅外甥女不在五伦之列,你没听说过晋文公娶文赢的事情吗?”
懦弱的刘盈拗不过吕太后,只能迎娶张嫣为皇后。吕太后为了不让人议论张嫣的年龄,谎称张嫣已经12岁了,并且祭祀祖庙的时候都上报是12岁。
大婚当日,皇宫内外都张灯结彩,锣鼓喧天,但是身在椒房殿的新郎新娘却万分羞耻,因为任谁都没有办法正视这样的一段婚姻。新婚之夜,两个人就这样枯坐了一夜,第二天一早,刘盈就离开了椒房殿,并且以后都很少见皇后。
大婚三年后,一直被吕太后压制的刘盈在抑郁中离世,而当时年仅12岁的张皇后成为了历史上最年轻的寡妇,开始了自己孤独的一生,到了36岁才去世,据说张皇后一直到死,仍然是一位处女。
成年后的张太后
而这一切的罪魁祸首,却是自己最亲的母亲和外祖母一手策划的,而吕太后之所以要策划这一切,都源于她那段见不得光的地下情。
罪魁祸首吕太后与她的情夫审食其说道吕太后的地下情,这件事情还要从楚汉争霸说起。吕雉年轻的时候与刘邦结为夫妻,那个时候刘邦还是个斗鸡走狗的无赖,因为犯下事情,抛弃了她和孩子。
楚汉争霸的时候,刘邦一直屈居下风,害的吕雉和老公公一起被抓入楚军大营,可是刘邦为了不受威胁,又一次抛弃了他们,这也使得曾经一心一意对待刘邦的吕雉彻底寒了心。
在楚军大营中,孤立无援的吕雉感受到了另外一位俘虏审食其的温暖,于是没有多久,两个人就做起来地下夫妻,在军营中相互扶持,这样的关系一直维持到大汉朝建立以后。
审其食
刘邦做了皇帝后,将吕雉接到了自己的身边,吕雉也隐瞒下自己在楚军大营中所做的一切,想要和刘邦一心一意过日子。可是,成为了皇帝的刘邦哪里还看得上已经不再年轻的吕雉,整日收罗各种美女,戚夫人、薄姬都深得刘邦宠爱。
长久以往,吕雉在后宫只有无边的寂寞,这个时候,她又恢复了与审食其的关系。吕后和审食其的关系在后宫和前朝都闹得沸沸扬扬,可是谁都不敢把这件事情告诉刘邦。
刘邦去世后,刘盈登基为帝,吕太后这个时候再也没有了估计,堂而皇之地执掌朝廷大权,还将审其食封侯,官拜丞相,名目张大的来往。这件事情很快被刘盈知道了,他顿时觉得十分羞愤,想要将这个奸夫杀了。
终于有一天,刘盈抓住了审其食的一个错处,判了他一个欺君罔上的罪名,将他打入大牢,准备杀掉他。吕雉知道刘盈要将自己的情夫杀了,十分着急,本想自己去求情,但是不想在儿子面前被戳穿丑事的她,最后还是找了一干大臣去求情。
其中的一个大臣朱建知道刘盈有一个十分宠爱的內监,名叫闳孺。于是他找到闳孺,跟闳孺分析利弊,说:
“陛下现在喜欢你,就像太后喜欢审其食一样,如果陛下杀了审其食,太后肯定会怨恨,但是她不能责怪皇上,肯定要将你问罪。所以,一旦审其食死了,下一个死的就是你。如果你不想死,就要尽力劝说陛下不要杀了审其食。”
闳孺一听,害怕的要命,赶忙答应朱建,表示一定会尽力救出审其食的。最后,在闳孺的多次劝说和软磨硬泡下,刘盈才不情不愿的放了审其食。
审其食与吕太后
审其食出狱后,为了与吕太后能够光明正大的幽会,不再被刘盈撞见,便劝说吕太后尽快给刘盈找个妻子,成亲之后就能搬出吕太后的寝宫。而吕太后也考虑到刘盈到了年纪,并且也不愿意别的女人来夺权,于是选定了自己最好控制的外孙女张嫣来做大汉的第二任皇后。
一朝太后,为了保护自己的情郎,为了巩固自己的政权,尽然让自己的儿子做出如此有违人伦的事情,不仅害得刘盈郁郁而终,还毁了一个少女的一生。试想一下,如果张嫣不嫁给刘盈,而是嫁给王公子弟,她有一个太后外祖母,一个皇帝舅舅,一个公主母亲,肯定会集万千宠爱于一身,一辈子肯定也能无忧无虑地活着。
3. 如何教会孩子使用思维导图学习?
如何教会孩子使用思维导图学习感谢关注【思维魔方】:蔡劲松是思维魔方、鱼式管理创始人,人大HR研究生,中南大学MBA,20多年咨询培训经验,会不定期的结合自己的咨询培训所感,发布一些原创性资料、经验、文章等等。一、思维导图是什么1、 定义:思维导图(mindmap、脑图、心智图)是把我们所思所想用图文形式呈现出来的方法。2、起源:由英国人东尼.博赞先生,20世纪70年度左右发明提出。3、影响:可以梳理我们的过去、启发我们的未来的思维对象,可以广泛应用到我们的生活、工作与学习方面的思考、写作、沟通与活动过程中。
4、画法:把导图主题确定后,不断围绕主题,对其进行细化展开描述。描述的完整性与逻辑性与绘制个人思维结构的缜密的度正相关。
二、孩子怎样学导图(一)幼儿期导图(4-7岁)1、幼儿期个性特点:4岁-7岁幼儿,亦称学龄前 儿童。幼儿期体格发育相对减慢,中枢神经系统发育较快,特别是活动能力增强,又与周围环境接触增多,这样开发了智能,促进了语言和思维的发育,但识别危险的能力不足,所以应防止意外事故的发生。这个时期性格特点主要表现为活泼好动、喜好交往、好奇好问、模仿性强以及冲动等方面,尤其模仿性强是幼儿期的典型特点。学龄前儿童思维与行为的主要有以下特点:(1)集中精力从事某种活动的时间也较以前延长,能接受成人的指令,完成一些力所能及的任务。(2)喜欢和同伴一起玩,在活动中他们逐渐学会了交往及合作,会与同伴共同分享快乐;(3)身体开始结实,动作质量明显提高,活泼好动、积极动用感官去探索、了解新鲜事物。(4)思维具体形象,根据事物的表面属性概括分类,但概括的水平还很低。其分类是根据具体事物的表面属性(如颜色、形状)、功能或情景等。(5)对事物的理解能力逐渐增强,在时间、空间、数量、物体类别的概念也有初步的认识。部分儿童还能初步理解周围世界中,表面的、简单的因果关系。(6)语言表达能力提升,能独立表述生活中的各种事物,已能清晰地谈话,词汇开始丰富,喜欢寻根刨底,不但要知道“是什么”而且还要探究“为什么”等。(7)游戏中参与水平提高,能够自己组织游戏,选择主题、自行分工、扮演角色等,游戏情节丰富、内容多样化。2、幼儿期导图学习重点幼儿期他们已经具有丰富、生动的想象力,通过手、口、动作、表情进行表现、表达与创造,对于颜色、平面图形有了基本的识别与动手能力。
(1)可以绘制一些形状和物体。如圆形、方形、西瓜、苹果、香蕉等。
(2)训练幼儿读图表达能力。这一时期的儿童在表达自己的想法时,经常要用手势、表情一起帮助表达与创造。
(3)训练幼儿基本类别划分能力。对动物、植物、家庭成员等进行简单列举。
3、幼儿怎样画思维导图(1)学画二级导图——有一个中心,然后分大类,再分一个小类,促进大脑类属逻辑;(2)学会生活分类——应用分类知识,对生活场景的人、动物、植物、家庭等进行归类(3)学会画童话线——以童话、生活故事为主题,按照时间线、地点线画出故事梗概(4)分支用图表示——无须考虑文字,用简笔画绘出中心图有关的事物,然后用语言讲解。
(二)儿童期导图(7-12岁)1、儿童期个性特点儿童期从7周岁到14岁,亦称学龄期。此时大脑的形态发育已达到成人水平,综合分析能力、体力活动均有进一步的发展,也就是说,整个儿童期在小学阶段渡过,学校是儿童生活历程的一个重要场所,儿童期的重要生活内容是学习,即学习各种基本技能,掌握人类科学文化知识,为进一步升学打基础:儿童个性发展的重要时期,通过学校教育,儿童逐渐建立行为规范,和主动的学习动机,培养合作、友爱、互助、自信、自尊的良好个性品质。学龄期儿童的思维与行为的主要有以下特点:(1)精力充沛,活泼好动,连续的注意力与集中力进一步发展,可以保持20-40分钟。(2)喜欢和同学、同伴一起玩,在活动中他们逐渐学会了交往及合作,会与同伴共同分享快乐;(3)心理发展非常迅速,尤其是智力和思维能力,喜怒哀乐的情绪性变化非常快。(4)开始从具体形象思维逐步过度到抽象逻辑思维,除了根据事物的表面属性概括分类,学会区分概念中本质和非本质的,主要的和次要的,学会掌握初步的科学定义等。(5)对事物的理解能力逐渐增强,在时间、空间、数量、物体类别的概念有了更广泛的认识。能理解并描述生活与社会中常见的因果关系。(6)语言表达能力提升,思维的目的性更明确,表现出完整的思维过程,也有比较丰富的思维材料和思维结果,儿童思维的自我监控或自我调节能力也日益加强。(7)喜欢探索生活中的新鲜事物,模仿能力进一步提高,能自主完成生活、学习中的大部分任务。在生活与课堂的表现欲非常强,群体活动中会服从教师、家长的统一安排。2、儿童期思维导图学习重点 掌握了学龄儿童的思维发展特点,可以注重思维品质的培养,围绕个体思维活动智力特征的表现即思维的深刻性、灵活性、敏捷性、和独创性,来应用思维导图。儿童期是激发自我实现趋向的关键时期,是培养兴趣、发掘潜能、建立自信的最好时机。儿童的学习重点需要围绕儿童的注意特点,进行针对的训练,不能操之过急。拔苗助长。注意作为一种内部心理状态,通过人的外部行为表现出来,注意与感知觉、记忆、想象思维等心理过程紧密联系,往往伴有情绪、情感的体验,还有意志活动参与,根据注意心理发展规律,有意识地培养儿童的持久、稳定的注意品质,对他们今后的继续升学学习带来很多的帮助。(1)通过导图训练儿童的注意力:儿童从无意注意到有意注意:小学低年级以无意注意为主,他们的注意力在很大的程度上容易被直观的、形象的教学环境所吸引,所以,他们上课很容易开小差。到了四五年级,以有意注意为主,他们逐步理解自己的学习责任和社会义务,从而使注意从“被迫”状态提高到自觉状态(2)通过绘制导图,训练儿童的思维集中性与稳定性。低年级的学生,注意的集中性较差,深度不够:注意的稳定性表现在时间的持续上,一般情况下,7-10岁的儿童可连续集中20分钟,10-12岁的儿童在25分钟左右,12岁以上,儿童注意持续在30分钟左右,高年级的学生保持40分钟的注意力。(3)通过思维导图训练儿童思维的宽度、广度。思维的广度:指在同一时间内知觉客体时所能想到的数量,小学二年级的注意广度不足4个,四年级的注意广度56个,四年级以后,随着知识经验的增加,思维的发展阅读技巧的形成,一次就能看到整个句子,再往后,同时注意到句和句子之间的联系,注意的广度就发展了。(4)通过思维导图训练儿童思维的分配与转移能力。思维分配和转移能力:思维分配指的是在同一时间内把注意力分配到两种或几种不同对象或活动上的能力,比如,学生一边听课、一边笔记、一边思考问题,一年级的学生在学习时不善于分配注意,二年级以后逐渐地注意分配能力增加,并且呈平稳发展趋势注意的转移指根据新的任务主动地将注意从一个对象转到另一个对象上去,使一种活动为另一种活动所代替,注意转移的快慢、难易,与原来注意的紧张度、新事物的新异性有关,小学生的注意转移的综合反应时间随年龄的增长而下降,就是说年龄愈大注意转移的速度愈快。3、儿童画思维导图(1)学画三级导图——对中心图能自由绘制,并多层次展开中心主题;(2)学会社会分类——掌握基本的空间、时间、类属、因果、活动过程的分类方法;(3)学画章节导图——对学科章节,可以独立完成预习、复习类的导图作业;(4)分归纳关键词——会应用名词词组、动宾结构、短句进行关键词归纳。(三) 青少年导图(13-18)1、青少年个性特点13-18岁期间,这个时期儿童进入青春期,体格生长加速,智力飞跃发展,情绪多变且不稳定,易产生各种异常心理。 青春期由于形式运算的出现而使思维完善,它摆脱了儿童时期的简单的形象思维,进入了抽象思维阶段。但青少年难以区别他们所想的和别人所想的不同,将对自己的关注和兴趣投射给他人,认为自己的行为、外表及自我被他人关注,因而他们追求自我表现、追随时装,及对传统的反叛。整体来说,青少年的思维与行为的主要有以下特点:(1)在青春期到来时,青少年在躯体和心理方法呈现快速 的发展。心身发展,快速而不平衡,产生不稳定的现象,在"幼稚"与"成熟"的尺度上会有大幅度的徘徊。(2)随着年龄的增长,青少年与社会的交往越来越广泛。使他们扩大了自我活动、自我探索的空间;他们渴望独立的愿望日益变得强烈,对父母、老师等长辈的的权威产生怀疑或抵触。(3)青少年随着身体的变化和性成熟的过程,逐渐产生一些新的体验,对家庭的依恋逐渐转向伙伴群体,他们的言行,爱好、衣着打扮、共同问题的讨论及反面的经验等相互影响。(4)青春期跨越了儿童时期的单一的具体运算和简单形象思维,进入抽象思维阶段。已懂得试验、假说、推论这类形式化的思考,并学会对假设检验,推想因果关系,懂得处理复杂的信息或资料。(5)异想天开,创新性思维活跃,在这种不断认识和探索中,使使青年人处理问题时能考虑更多的可能性,思维活动的数量和质量都有很大提高。(6)学会自我批评,各个方面以成年人的标准来要求自己,也有能力听取他人意见。使理想的我逐步接近现实的我,使自我意识达到积极的统一。(7)道德意识和价值观念的发展进一步发展,能够重新评价早期的家庭与社会道德标准及自己的价值,并试图把这些价值和评价综合起来形成一个稳定的体系。
2、青少年导图学习重点掌握了青少年思维与行为发展特点,可以加深思维品质的培养,围绕抽象思维的社会、学科、生活的应用进行广泛的开发。随着青少年心智成熟,对事物认知的深度与广度逐步的深化,其抽象思维能力,在绘制思维导图时,可以得到进一步的强化。可以从以下几方面重点进行开发。(1)通过绘制导图,训练青少年的抽象思维能力。青少年的形象事物能力,过度到抽象思维能力,可以结合各学科的章节要点,学会案例分析,对事物现象本质进行探讨;对阅读素材进行中心提炼、语言归纳。(2)通过绘制导图,训练青少年的学科专注能力。与儿童期对比,青少年的专注力随着自我认知提高,进一步延长,自我约束能力进一步增长,大部分青少年可以专心专注1小时以上做某件事情,如复习、预习、作业等活动。此时,可以供绘制学科导图,来训练青少年的专注力,一副3-5层学科导图,可能需要1小时以上,快速时可以绘制多学科每天、每周综合导图。(3)通过导图思维,训练青少年学科综合应用力。青少年的学科应用在进入7年级(初一)后,学习内容有了全面的展开,语数英、德体音美、史地生、物化等学科知识面宽泛、知识点庞大,对于刚进7年级的青少年来说,无疑是一种考验,这是,如果把各学科进行综合应用,会减少青少年学习的压力,提高其学习积极性与乐趣。如:品德与语文、历史、地理的整合,语文与英语学科的整合,体育与语文、英语的整合等等。这个整合的过程,可以通过思维导图进行呈现。(4)通过导图思维,训练青少年活动规划应用力。青少年时期,生活中的活动项目越来越多,有学校的、家庭的,青少年参与过程中,通过训练其组织规划力,让其社会实践、人际沟通组织能力得到全面的发展,这个过程中可以应用思维导图予以绘制各类“计划活动”。如:一次生物实验;一个历史剧的编演;一个户外野营等活动。(5)通过导图思维,训练青少年语言的归纳能力。青少年思维导图与儿童期思维导图的最大区别,就是导图的“文图”形式,早期的导图“形”的内容比较多,青少年期的思维导图,“文”的内容比较多,这里的“文”更多就是对导图对象的关键词、关键句、关键段落的归纳能力。3、 青少年思维导图(1)学画章节导图——对各学科的预习、复习、总结可以完成知识点的导图笔记;(2)学关键词提炼——能熟练的对句、段、篇进行关键词的提炼;(3)学会形式导图——能通过导图进行笔记、解题、写作、规划总结等活动;(4)学会自由导图——能通过纸笔,用单色、多色,图文、文字型等方式自由快捷的导图。感谢关注【思维魔方】:蔡劲松是思维魔方、鱼式管理创始人,人大HR研究生,中南大学MBA,20多年咨询培训经验,会不定期的结合自己的咨询培训所感,发布一些原创性资料、经验、文章等等。4. 缺德的人后来都怎样了?
我家住在一个坡地上,在我们那一小坡地上住着二十多户人家,全是我们家族中的人。
我妈生了我们姐妹三个,总是遭到左邻右舍的看不起与欺负。特别是有个堂奶奶,特别神经病,她总是无中生有的找事情。
有一次她家的玉米杆被谁砍了几棵,她就认为是我们家谁砍的(她家的地在我家附近),然后她就站在地里“长声吆吆”地向着我们家开骂,“孤老”,“绝户”,“死”,“烂”等什么的骂得特别难听。
我们家的人都比较软弱,不惹事,别人随便说一点什么,也懒得理她。但是那次她一直在地里针对性地数着骂,我奶奶实在忍受不了,就点着香与她赌咒,纠缠了大半天她喉咙吼哑了才熄火。
她家的地与我家的地交界的地方,她家会越做越超过地界,有的地方做超地界两三行(一米多宽),我父亲直接搬很多石头砌在原来的地界处,她也是在那里泼妇骂街的骂了几天,我爹都没理她。
小时候被她家欺负的事情太多了,那时候真的太恨她家了,真希望老天能看得见趁早惩罚他们。
坏事做多了真的会有报应的。后来,她的小儿子得了神经病自杀了,儿媳妇重新嫁了人,丢下两个年幼的孙子给她带,她老两个就住在小儿子的房子里,自己种点庄稼养自己和那两个孩子。
她的另外两个儿子狠得很,从来不管她。
到她八十岁左右,实在做不动了,她儿子们也没有人近身照顾她,她的两个孙子也被他们的妈妈带出去了。
就剩下她和那个爷爷单独过活,那个爷爷先离她而去。剩下她一个人时,更是过得很凄惨,吃得吃不好,生病没人管。最后到死的时候,她的儿子们都不知道。还是我一个婶子去她家找东西时发现她已经死在她家楼梯脚下两三天,整个身子蜷作一团,入殓的时候强行掰直的。
她一直欺负人,一直以为她有儿子孙子了不起,拿来炫耀欺负人,谁知她最后也没有善终。
所谓人在做,天在看,不是不报,时候未到。做人不要太坏,要知道善恶到头终有报。
5. 有木有什么特别恐怖的故事或者真实经历?
小时候的一个夏天,我当时还在老家,有一天晚上我爸在工厂里加班,我就出门去找我爸了,我家是在一个巷子里,东边不远处有一座山,山上有好多坟,我家后面也有坟,我去过好多次我爸上班的地方是往东边走再往东北走,我出了家门就往东走,路并不长可是我走了很久,一直走还是总在同一个地方,后来我加快脚步,但是越走越像东边,然后突然起了雾,路上只有我家和几盏路灯,好像是有人给我指路,我就顺着他指的地方走,就走到我家门口了,我感觉到后背有人推了我一把,我就进我家了,到了家之后我问我奶奶我爸回来没有,我奶奶说我爸早就回来了,回来的时候还看见我和对门家的弟弟一起玩耍。
还有一次是关于我奶奶的,我奶奶在我上初二的时候去世了,小时候我奶奶一直带我,所以感情很深,很奇怪的是奶奶去世后一年我都没有梦见过她。后来上了初三,有次周六爸爸妈妈都上楼睡觉了,我在一楼看电视剧,我坐在竹子做的摇椅上,整个人可以躺在上面,看着看着不知不觉我的头有点迷糊但是又没睡着,我感觉到有人在疯狂地摇我的椅子,速度极快,我心里很害怕,但又不能动弹,心想着是不是奶奶来看我,奶奶对我那么好肯定不会害我,然后想着想着就又不害怕了,过了一会儿椅子又没动了,我瞬间清醒过来,接着我就赶紧关掉电视上二楼睡觉去了。
6. 自闭症是怎么回事?
最近“我自闭了”“我枯了”“我想开了”等表情包风靡我们的朋友圈和聊天内容。这一切的初始大概是“丧文化”的兴起影响。
如今巨大的压力侵袭着现代人的生活,繁重的任务时常会超出自己的能力范围,他们感受到的只有茫然、无奈,以至于情绪更加低沉。
人们经常通过互联网自嘲自己,以此来戏谑地表现自己的负面情绪,通过吐槽负面,因而与他人产生共鸣的方式来相互解压。
“我差不多是条废鱼了”“感觉身体被掏空”“我能怎么办我也很无奈啊”……对于“丧文化”我们已不再陌生。
回想2016年流行到爆的“葛优躺”到当下层出不穷的表情包,从村上春树的“小确幸”到现在的“小确丧”,还有“致郁系”动漫《马男波杰克》……“丧文化”已经渗透到我们的生活里。
我们需要明白的一点是,轻微自闭和真正的自闭症不是同一回事,自闭心理不同于自闭症,自闭症可能涉及到一些身体机能的缺陷,但轻微自闭往往只是心理问题。
相比而言,轻微的自闭其实没有那么严重,更多的是一种交流障碍。
轻微的自闭情绪可以通过与他人的交流释压,除此之外不良的作息习惯也是诱发负面情绪爆发的最主要原因。
当生活中压力大的时候,不妨放下手头烦恼,奖励自己睡个好觉,吃顿美食,学会在困苦中也能自我解救。
关注自闭这个话题,自然少不了首先要重视自闭症儿童群体。
很多人都听说过自闭症,但对于自闭症的危害,大家却了解的不多。大多数人认为这些孩子只是太过内向,但事实并非如此,自闭症给孩子造成的危害非常大。如果在孩子小时候没有引起父母足够的重视,很可能让孩子一生都无法独自生活。
在身边生活中,面对孩子不愿说话和交流的情况,很多家长也表示很困惑自家孩子是不是得了自闭症。
小树妈妈反应说:“我们家孩子很少说话,眼神也比较呆滞,不喜欢和别的小朋友玩,没有社交,怎么回事?会不会是自闭症啊?”
昊昊妈妈说:“宝宝不说话,一家人都很苦恼,有时候问他水烫不烫,食物好不好吃,他都没有反应。以前觉得宝宝还小,长大就好了,没当回事;可是他到现在还是没有反应,我们就有点害怕了,不知道怎么办,也特别害怕是大问题。”
自闭症发病原因
(具体诱因尚不清楚,可能与以下因素有关)
1.遗传
遗传因素对孤独症的作用已趋于明确,但具体的遗传方式还不明了。
2.围生期因素
围生期各种并发症,如产伤、宫内窒息等较正常对照组多。
3.免疫系统异常
发现T淋巴细胞数量减少,辅助T细胞和B细胞数量减少、抑制-诱导T细胞缺乏、自然杀伤细胞活性减低等。
4.神经内分泌和神经递质
与多种神经内分泌和神经递质功能失调有关。研究发现孤独症患者的单胺系统,如5-羟色胺(5-HT)和儿茶酚胺发育不成熟,松果体-丘脑下部-垂体-肾上腺轴异常,导致5-HT、内啡肽增加,促肾上腺皮质激素(ACTH)分泌减少。
如何进行早期自闭症的发现,爸爸妈妈可从如下几个方面观察:
1.语言发育迟缓1岁前宝宝偶尔发出“mama”或“baba”的语音却没有实质性指向,比起同龄宝宝,主动说话少,不会用语言表达自己的需要,稍大后喜欢拉着别人的手去拿他想要的东西。
不理解别人的语言,不能与人交流。会不断重复他人的言语,但自己并不明白是什么意思或是想要表达什么。
不喜欢用语言和父母交流,寡言少语,2-3岁时常常自言自语,语言表达能力差,条理不清晰、语句混淆颠倒、词不达意等。
2.行为刻板、兴趣单一比如宝宝反复不断要吃同样的食物,穿同样的衣服,做同样的游戏。非常喜欢看旋转的玩具或旋转的物品,如风扇、风车等。
(来自英国的自闭症少年David Barth的画作)
在吃饭或者做游戏时,宝宝的用具或玩具的位置固定不变,如有变动,即出现明显的焦虑反应或大哭大闹现象。
3.认知表现异常
一般而言,患有自闭症的宝宝认知能力比同龄宝宝稍弱,少数正常或接近正常,但会再认知活动的某一方面表现非常突出,比如机械记忆能力往往很强,尤其对文字、数字、符号等特别敏感。
对于自闭问题,爸爸妈妈应仔细观察,早发现,早干预,不要因为“面子”而不敢或不愿意正视自己孩子出现的问题。当发现或经别人提醒后留意到自己的宝宝与别的宝宝有着十分明显的差异,而且许多方面都落后于同龄宝宝的时候,就需要尽早去医院诊断并及早干预。当然,家长也不应过于紧张、捕风捉影,误将宝宝偶尔的表现断定为自闭症症状。如果宝宝有些方面发展较快而有些方面发展缓慢,一般都属正常。
7. 自然界中还有哪些像医生的动物?
1. 在自然界中,还有像医生的动物,例如猴子。猴子会互相搜寻发热或生病的同伴,然后用自己的唾液和叶子对患处进行消毒,就像人类医生一样。2. 此外,还有一些昆虫也很像医生,比如蚂蚁、蜜蜂和蚊子。蚂蚁和蜜蜂会用唾液来消毒自己或同伴的伤口,而蚊子则通过吸血来获取血液中的蛋白质,并把其中一些蛋白质转化成蚊子体内的蛋白质,从而促进自己的免疫系统。3. 以上这些动物的行为都可以被视为一种自然界中的“医疗行为”,它们利用自己的唾液、分泌物或吸取的血液来为同伴或自身提供疗效,这种自然界中的“医疗行为”也为人类在医学领域的研究提供了启示。
本站涵盖的内容、图片、视频等数据系网络收集,部分未能与原作者取得联系。若涉及版权问题,请联系我们删除!联系邮箱:ynstorm@foxmail.com 谢谢支持!